想成为真正出众的领导者，

 

需要用一生的时间去磨砺！

一直以来，学打鼓都是我的心愿。所以去年年初，我买了一套架子鼓，找了一位好老师，开始学鼓。多年音乐工作的经验，让我本以为打鼓就是小菜一碟，但我错了——大错特错。我完全无法协调自己的四肢，让它们分别负责不同的演奏。

随着我对打鼓越发上手，我也特意去了解了架子鼓的历史，拜读了架子鼓大师们的事迹。现在，像巴迪·里奇（Buddy Rich）和汤米·艾戈（Tommy Igoe）这类名字对我而言已经不再陌生。

热情第一，技巧第二

期间，一位非常杰出的鼓手、架子鼓导师引起了我的注意，他名叫约翰·雷利（John Riley）。约翰说，他常常会听到一些志向高远的鼓手哀叹，抱怨说他们一辈子都无法和他们的偶像比肩，因为他们缺少偶像所拥有的天赋。

约翰会问：“你认为他们的哪些天赋是你所欠缺的呢？”

随后他就会继续解释：没错，有些人的反应速度和音高辨别力天生就比别人强。但如果不多加磨砺，这些天赋就毫无意义。

我们偶像所拥有的天赋，比起身体属性而言更像是一种性情。与多数人不同，所谓的天才只是有幸发现了自己无比热衷的事物，并驱使自己不断钻研，不管其他人是否对此有兴趣。这股热情使他们愿意投入时间，去反复练习自己欠缺的事，长年累月地磨砺技艺。因为在他们眼中，这种磨砺已成为人生的一大快事。约翰说，这才是所谓的天赋。

就像学打鼓，培养领导力也需练习和时间

约翰的这番精彩言论也让我陷入了思考：一位有天赋的领导者又应该具备哪些特质呢？就如鼓手一样，领导者也需要为团队掌控工作节奏、统一协调每个人的工作，并凭借自己出众的能力，引领团队做出一番事业。

但我们也清楚，优秀的领导能力并不是与生俱来的。相反，想成为真正出众的领导者，需要用一生的时间去磨砺。目前，我的许多客户都致力于在他们的机构中开展领导力培训，他们将重点主要放在课堂或虚拟课堂的教学活动上。

就如我隔月参加的架子鼓课一样，这些培训课程非常重要，能够帮助领导者们开拓眼界、移除陋习、探讨挑战、获得反馈，尝试并检验新的行为方式是否适合自己的团队。

但就如同学鼓一般，要真正培养好领导力还需利用好课余时间。大量的实践、练习，以及致力于练习的热情无疑都是培养卓越领导力所必需的。此外，在领导者为提升自我而全力以赴之时，公司的培训部门也需要尽其所能，来推行实践，帮助领导者化课程教学为真才实干。

举个例子，连续多日的培训项目，对我而言就好比一次连续四天的音乐课程，虽然时间利用上更有效率，但由于学员们没有进行反复练习的时间，所以无法将新学习的行为方式通过实践转化为工作习惯。反之，要促进行为方式的改变并达到积极的成效，我们不妨试试其他方法：

加大课程的间隔时间，这么做不仅能让接受培训的领导者有时间尝试新的行为方式，达成一些早期的目标，也能让他们在实践中寻找合适可行的方法，并在下次课程中进行反馈。

（通过其他接受培训的成员）建立实践成果的交流小组，此举不仅能帮助领导者在第一时间学到新的技能，也能鼓励他们多加实践，并分享各自的心得体会。

在合作中互相学习，这种模式有助于领导者们确立共同的领导力文化，并围绕最低的行为标准确定共同的预期目标。

最后，除了接受培训的领导者自身，也要让他们的管理者有效地参与进来，虽然这种做法尚未得到推广，但对于加强、巩固学习成果而言具有非常积极的作用。

当然，以上这些方法都需要人为地推行。40多年来全球知名企业对智睿咨询(DDI)精心设计的《互动管理学®》始终保持着高度关注，试想一下，您不会把汽车钥匙交给只读过说明书或玩过视频模拟游戏的儿子， 让他自己开车出去。他需要真正掌握开车技巧然后不断练习，获得反馈后再练习、练习、再练习才是 重点！这一点自始至终就是《互动管理学®》的核心。正是受益于此，这些企业也得以为自己培养出“天赋出众”的领导者，在未来引领企业不断向前。

虽然我永远不会成为架子鼓大师，但我知道，只要找对学习的方向和目标并加以每天练习，我的能力就会得到提升、自信心就会得到加强，那么培养领导力也是如此。

今年夏天，我就要开始架子鼓五级的学习了，祝我好运吧！