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音乐不停,学习不止——领导力培养需不断练习与精进

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想成为真正出众的领导者

 

需要用一生的时间去磨砺!

 

一直以来,学打鼓都是我的心愿。所以去年年初,我买了一套架子鼓,找了一位好老师,开始学鼓。多年音乐工作的经验,让我本以为打鼓就是小菜一碟,但我错了——大错特错。我完全无法协调自己的四肢,让它们分别负责不同的演奏。

 

随着我对打鼓越发上手,我也特意去了解了架子鼓的历史,拜读了架子鼓大师们的事迹。现在,像巴迪·里奇(Buddy Rich)和汤米·艾戈(Tommy Igoe)这类名字对我而言已经不再陌生。

 

热情第一,技巧第二

 

期间,一位非常杰出的鼓手、架子鼓导师引起了我的注意,他名叫约翰·雷利(John Riley)。约翰说,他常常会听到一些志向高远的鼓手哀叹,抱怨说他们一辈子都无法和他们的偶像比肩,因为他们缺少偶像所拥有的天赋。

 

约翰会问:“你认为他们的哪些天赋是你所欠缺的呢?”

 

随后他就会继续解释:没错,有些人的反应速度和音高辨别力天生就比别人强。但如果不多加磨砺,这些天赋就毫无意义。

 

我们偶像所拥有的天赋,比起身体属性而言更像是一种性情。与多数人不同,所谓的天才只是有幸发现了自己无比热衷的事物,并驱使自己不断钻研,不管其他人是否对此有兴趣。这股热情使他们愿意投入时间,去反复练习自己欠缺的事,长年累月地磨砺技艺。因为在他们眼中,这种磨砺已成为人生的一大快事。约翰说,这才是所谓的天赋。

 

就像学打鼓,培养领导力也需练习和时间

 

约翰的这番精彩言论也让我陷入了思考:一位有天赋的领导者又应该具备哪些特质呢?就如鼓手一样,领导者也需要为团队掌控工作节奏、统一协调每个人的工作,并凭借自己出众的能力,引领团队做出一番事业。

 

但我们也清楚,优秀的领导能力并不是与生俱来的。相反,想成为真正出众的领导者,需要用一生的时间去磨砺。目前,我的许多客户都致力于在他们的机构中开展领导力培训,他们将重点主要放在课堂或虚拟课堂的教学活动上。

 

就如我隔月参加的架子鼓课一样,这些培训课程非常重要,能够帮助领导者们开拓眼界、移除陋习、探讨挑战、获得反馈,尝试并检验新的行为方式是否适合自己的团队。

 

但就如同学鼓一般,要真正培养好领导力还需利用好课余时间。大量的实践、练习,以及致力于练习的热情无疑都是培养卓越领导力所必需的。此外,在领导者为提升自我而全力以赴之时,公司的培训部门也需要尽其所能,来推行实践,帮助领导者化课程教学为真才实干。

 

举个例子,连续多日的培训项目,对我而言就好比一次连续四天的音乐课程,虽然时间利用上更有效率,但由于学员们没有进行反复练习的时间,所以无法将新学习的行为方式通过实践转化为工作习惯。反之,要促进行为方式的改变并达到积极的成效,我们不妨试试其他方法:

 

加大课程的间隔时间,这么做不仅能让接受培训的领导者有时间尝试新的行为方式,达成一些早期的目标,也能让他们在实践中寻找合适可行的方法,并在下次课程中进行反馈。

 

(通过其他接受培训的成员)建立实践成果的交流小组,此举不仅能帮助领导者在第一时间学到新的技能,也能鼓励他们多加实践,并分享各自的心得体会。

 

在合作中互相学习,这种模式有助于领导者们确立共同的领导力文化,并围绕最低的行为标准确定共同的预期目标。

 

最后,除了接受培训的领导者自身,也要让他们的管理者有效地参与进来,虽然这种做法尚未得到推广,但对于加强、巩固学习成果而言具有非常积极的作用。

 

当然,以上这些方法都需要人为地推行。40多年来全球知名企业对智睿咨询(DDI)精心设计的《互动管理学®》始终保持着高度关注,试想一下,您不会把汽车钥匙交给只读过说明书或玩过视频模拟游戏的儿子, 让他自己开车出去。他需要真正掌握开车技巧然后不断练习,获得反馈后再练习、练习、再练习才是 重点!这一点自始至终就是《互动管理学®》的核心。正是受益于此,这些企业也得以为自己培养出“天赋出众”的领导者,在未来引领企业不断向前。

 

虽然我永远不会成为架子鼓大师,但我知道,只要找对学习的方向和目标并加以每天练习,我的能力就会得到提升、自信心就会得到加强,那么培养领导力也是如此。

 

今年夏天,我就要开始架子鼓五级的学习了,祝我好运吧!

 

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